ТАЙНЫ СЕРЕБРЯНОГО ЧЕМОДАНЧИКА

Ученики школы № 1 стали первыми в Костомукше участниками проекта «Зелёная школа» и провели энергоаудит школ и детских садов.

В рамках проекта приграничного сотрудничества CBC Karelia учащиеся школы №1 ещё в 2018 году стали участниками установочного семинара по обмену практическим опытом в сфере экологии, который проходил в финском городе Нурмес.

На семинаре школьники получили «Экочемодан» – кейс с приборами, которые позволяют проводить измерения в помещениях. Ребята учились пользоваться люксметром – прибором для замера освещённости помещений, замеряли уровень влажности в подвале школы, с помощью тепловизора исследовали помещения школы на предмет проблемных мест, в которых происходит утечка тепла, а также замеряли уровень углекислого газа в классах. Ученики должны были исследовать различные помещения и разработать план мероприятий по уменьшению утечки ресурсов: тепла, электроэнергии, воды.

В процессе исследовательской работы в помещениях своей школы ребята выявили несколько проблем. В первую очередь выяснилось, что вентиляция в школе загрязнена и плохо функционирует. Из-за этого в классах быстро накапливается углекислый газ, что тоже было измерено школьниками с помощью приборов, которые содержались в экочемодане.

Исследуя помещения школы, учащиеся выявили большую утечку тепла во входной группе центрального входа в школу и в местах стыков железобетонных плит. Материал, который закрывал эти швы, пришёл в негодность, а где-то он уже совсем отсутствует, отчего возникают сквозняки.

Юные исследователи предоставили результаты своей проверки директору школы – вскоре в центральном корпусе заменили входную группу. Школьники сразу же почувствовали перемены и отметили, что в школе стало гораздо теплее. Ребята провели замеры после установки новых дверей с помощью тепловизора и установили, что один из швов всё равно пропускает тепло, после чего компания, которая устанавливала входную группу, по гарантии провела работы по устранению дефекта. Согласно показаниям приборов,
с освещением тоже были выявлены проблемы,
и лампы в школе заменили.

Таким образом, исследования, проведённые детьми, имели вполне реальное значение для школы. В условиях нашей арктической зоны тепло – жизненно важный ресурс, и его потери могут сказаться и на здоровье, и на экономической стороне вопроса.

Исследования не ограничились помещениями школы. Участники проекта приходили в другие образовательные учреждения города и детские сады, где рассказывали о своём экочемодане, проводили исследования и даже могли взять приборы домой, чтобы сделать измерения.

– Когда дети выявляют проблемы дома,
по идее, они должны сесть и обсудить их с родителями, чтобы через семью донести, что к ресурсам нужно относиться бережно и если мы будем их экономить, то сможем пользоваться ими дольше, – пояснила куратор проекта «Зелёная школа» в первой школе, учитель географии Анастасия Стайкова.

Такой опыт для школьников стал уникальным. Ученица 11 класса Настя Попова в проекте участвовала с самого его начала:
«Больше руками что-то делаешь, интересна прикладная часть, очень понравилось с приборами работать, измерять, и какая-то ответственность появляется, чувствуешь, что от тебя что-то зависит. Нужно всё точно делать, без погрешностей, и ты сидишь, кропотливо работаешь. С выступлениями тоже было интересно. Не так сложно выступать, когда ты что-то рассказываешь заинтересованно, людям нравится, и ты понимаешь, что можешь донести до них что-то, и потом тебя приглашают ещё, слушают и хвалят» – рассказывает Настя, улыбаясь.

Стоит также отметить, что школьники получили отличную возможность поучаствовать в программе «Шаг в будущее», выступить со своими исследованиями на уровне республики и сумели занять второе место с работой на тему «Энергоаудит школьных помещений».

В рамках программы дети провели несколько флешмобов: «Экономим свет и воду – сохраняем мы природу!», «Я выключаю кран, пока чищу зубы». Конкурсы, выставки, оформление стендов – всё это стало ярким сопровождением проекта «Зелёная школа», который сейчас подходит к концу.

Теперь экочемодан должен перейти в новые руки, чтобы ученики других школ имели возможность приобщиться к теме энергопотребления, разобраться в показателях приборов, научиться их интерпретировать и контролировать потребление ресурсов, что может стать отличным началом обдуманной взрослой жизни.

Источник: novkos.ru